6月25日上午，首屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟(下稱”聯(lián)盟”)年會在鄭州大學(xué)召開，來自全國的百余所高校的校長共聚一堂，就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展建言獻(xiàn)策。聯(lián)盟秘書長、清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)調(diào)人孫宏斌教代表聯(lián)盟發(fā)布了《中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育藍(lán)皮書》及《中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)情報告》。

　　高校作為一個地區(qū)內(nèi)各類人才最富集的地方，是為一個區(qū)域乃至一個國家輸送人才的重要樞紐。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅為大學(xué)生的未來提供了更加多元的選擇，還為國家的發(fā)展提供了更為強(qiáng)有力的支撐。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平和成效，關(guān)乎著國家戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　據(jù)了解，2017年4月至5月，聯(lián)盟面向全國130余所高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查和學(xué)生學(xué)情調(diào)查，兩個報告較為全面的分析了國內(nèi)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、以及短板。

　　報告指出，目前國內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到政府的重視、引導(dǎo)與推進(jìn)，并且高校自身也在不斷自主探索變革。調(diào)查結(jié)果顯示，近七成高校年投入用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)的資金在百萬以上，其中85.5%的高校建有創(chuàng)客空間，超過70%的高校建有創(chuàng)業(yè)孵化器和實驗室，41.1%的高校建有校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究中心。

　　報告還指出，在調(diào)查的學(xué)校中，81.5%的高校在2016年出臺了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的激勵政策和相應(yīng)的校內(nèi)文件。

　　與此同時，國內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在一定問題。 目前國內(nèi)部分高校在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，指導(dǎo)思路仍以傳統(tǒng)的”創(chuàng)業(yè)教育”為主，很多學(xué)校老師和學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解也不到位，功利色彩濃厚。

　　報告認(rèn)為，當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障體系尚未健全，國內(nèi)大部分高校的教學(xué)資源支持都沒有達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要的水平，教師與學(xué)生的積極性也有待激活。 目前各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資初具規(guī)模，但是整體水平參差不齊，尤其欠缺轉(zhuǎn)任教師。其中，高職院校的師資人數(shù)與本科院校相比差距較大。

　　總體來講，國內(nèi)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展上取得了一定成就，有四成左右院校獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)教學(xué)成果獎，76.2%的高校獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)榮譽；校內(nèi)培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊上萬，融資總金額超過14億元。

　　新形勢下，中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展出現(xiàn)新趨勢、新動向，呈現(xiàn)新角色、新定位。本次藍(lán)皮書以及學(xué)情報告的發(fā)布，通過對百余所國內(nèi)高校的調(diào)查，系統(tǒng)的呈現(xiàn)了國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所取得成果，更指出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中所存在的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。