原標題：別讓“智能設(shè)備”助長惰性（青眼）
又是一年高校開學季，筆記本電腦、智能手機、平板電腦等電子產(chǎn)品在新生行李中的“出鏡率”越來越高，和41年前恢復(fù)高考后，第一批大學生攜帶的臉盆、被褥、干糧、紙筆相比，如今大學新生的裝備稱得上豪華且智能。
來不及抄的筆記可以用手機拍下來，記不清的知識點可以上網(wǎng)查找，還可以登錄校園“云課堂”等在線平臺拓展學習……裝備智能了，學習方式自然也更加智能。然而，這些智能裝備也考驗著大學生們的自制力——上課用手機聊天，下課沉迷游戲，寫作業(yè)時直接把網(wǎng)上的資料復(fù)制粘貼……這成為一些人學習生活的寫照。
當然，這并不能怪罪到智能裝備上。裝備本身談不上“正”與“邪”，對于青年學生來說，關(guān)鍵是要培養(yǎng)自己的自制力，善用這些智能工具。用手機給板書拍照，用u盤拷貝電子課件，用網(wǎng)絡(luò)查找作業(yè)難題，本是可以提高學習效率的好事，但如果把知識儲存在手機、電腦里不加以消化，卻把時間都花在社交網(wǎng)絡(luò)和電子游戲上，則是步入歧途。
培養(yǎng)自制力，首先要勇于跳出“舒適圈”。著名作家馬克·吐溫談起自制時曾說：“養(yǎng)成自制習慣的黃金定律就是每天去做一點自己心里不愿意做但必須要做的事情。”智能產(chǎn)品容易讓人形成依賴，助長人的懶惰習慣。其實，在學習時間相對充裕的情況下，少用一些智能設(shè)備照樣能滿足學習的需要，并且能夠起到培養(yǎng)動手能力的作用，何不嘗試一下呢？
當然，對于擁有無限活力的年輕人來說，自制力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要“吾日三省吾身”的堅持與培養(yǎng)。其實，不妨從設(shè)立一個目標開始，并將它分解為一個個可執(zhí)行的小步驟，在踐行這些小步驟的過程中持續(xù)自控，如此長期堅持，或可收水滴石穿之效。(責編：木勝玉、朱紅霞)
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