產(chǎn)品詳情
課程體系主要分為四個階段：“繪拼繪讀”、“繪詞繪句”、“繪文繪飾上/下冊”四個階段，分別解決了孩子的單詞拼義、句型句式、語法時態(tài)、以及邏輯建立等問題。以繪本閱讀為載體并運用了“情景方法課”、“邏輯練習(xí)課”為自主閱讀與英語寫作打下了良好的基礎(chǔ)。
課時：120個課時
內(nèi)容：元音、輔音、組合音，直拼直讀。
知識目標：①4000+單詞直拼直讀。
②小學(xué)至高中所有詞匯量。
能力目標：見詞能讀，聽音能寫。
情感目標：初步建立對英語學(xué)習(xí)的興趣與自信。
課 時：120個課時
內(nèi) 容：①語境知義，通過情景認知1000+單詞的含義
②詞性基本認知和劃分
③簡單句識別，簡單句拼裝。
③用思維導(dǎo)圖建立語言表達邏輯。
知識目標：①生活中常見的單詞1000+含義，以及相關(guān)的句型。
②小學(xué)階段涉及的全部語法點，熟練使用并運用。
能力目標：①提高應(yīng)試的能力，考點的全部覆蓋和題型的熟練掌握。
②英語實際運用的能力。
a) 在課堂上能在老師的引導(dǎo)下慢慢聽懂老師全英文授課，并通過課后RAZ的閱讀，能聽懂語速度較慢的英文。
b) 可以運用較正確的語法，自由表達簡單的話題。
c) 可以自由閱讀RAZ AA-F級別的文章。
d) 可以運用學(xué)過的語法，寫出相對正確的句子。
③能就相關(guān)的話題，運用學(xué)過的語法，配合邏輯的訓(xùn)練，寫出一些邏輯比較簡單的文章。比如：介紹一個人或者一個物，或者一件簡單的事情。
e) 邏輯思維能力。
f) 發(fā)散思維能力。
g) 整體思維能力。
情感目標：保持英語的學(xué)習(xí)興趣。
【繪文繪飾（上）冊】
課 時：120個課時
內(nèi) 容：①詞法
②復(fù)雜句式的識別
③復(fù)雜句式的拼裝
知識目標：①掌握生活中常見的單詞1500+及復(fù)雜句型。
②初中及部分高中語法現(xiàn)象。
能力目標：①提高應(yīng)試的能力。
②在英語實際運用中能熟練運用學(xué)過的語法知識，進行聽，說，讀，寫的正確表達。
a) 在課堂上能無障礙聽懂老師全英文授課，并通過課后RAZ的閱讀，能聽懂中等語速的英文。
b) 可以運用較正確的語法，自由表達有一定深度的話題。
c) 結(jié)合二期和本期的方法課，閱讀能力會有明顯的提高。能閱讀比較長的文章，其中通過對長句的分析判斷能迅速掌握其大意，可以自由閱讀RAZ I--N級別的文章。
d) 可以運用學(xué)過的語法，寫出具有一定邏輯思路的文章。
③能就相關(guān)的話題，運用學(xué)過的語法，配合邏輯的訓(xùn)練，寫出一些邏輯比較復(fù)雜的文章。比如：全面介紹一個人或者一個物，或者一件較復(fù)雜的事情。
e) 邏輯思維能力。
f) 發(fā)散思維能力。
g) 整體思維能力。
情感目標：通過所選的文章對學(xué)生進行情感方面的潛移默化的影響。比如：通過收留寵物這件事去體現(xiàn)愛的主題；通過一個做事沒有計劃的人的故事從側(cè)面去引導(dǎo)孩子，要做有一個有計劃的人。
