北京哪的小學(xué)奧數(shù)輔導(dǎo)班上課效果好？至慧學(xué)堂專(zhuān)注奧數(shù)。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，會(huì)讓自己的成績(jī)有一個(gè)很大的提高。

北京哪的小學(xué)奧數(shù)輔導(dǎo)班上課效果好？至慧學(xué)堂專(zhuān)注奧數(shù)。溫馨提示：家長(zhǎng)您好！如需咨詢，請(qǐng)直撥400全國(guó)免費(fèi)電話，聽(tīng)到語(yǔ)音提示后請(qǐng)直撥4位數(shù)分機(jī)號(hào)，與咨詢老師直接通話。感謝您的來(lái)電，祝孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步!

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至慧學(xué)堂致力于少兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，專(zhuān)為3-12歲孩子設(shè)計(jì)。秉承精銳教育“成就孩子的未來(lái)”的企業(yè)使命，至慧學(xué)堂通過(guò)國(guó)際化、趣味化及專(zhuān)業(yè)化的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，成就孩子幸福成功的未來(lái)。

北京哪的小學(xué)奧數(shù)輔導(dǎo)班上課效果好？至慧學(xué)堂專(zhuān)注奧數(shù)。提倡求異思維，探究求新，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性。

創(chuàng)新思維是獲取和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)活動(dòng)中應(yīng)具備的一種重要思維，它表現(xiàn)為不循常規(guī)、不拘常法、不落俗套、尋求變異、勇于創(chuàng)新。在教學(xué)中要提倡標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生探究求新，激發(fā)學(xué)生在頭腦中對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行“再加工”，并加以調(diào)整、改組和充實(shí)，創(chuàng)造性地尋找獨(dú)特簡(jiǎn)捷的解法，提出各種“別出心裁”的方法，這些都能促進(jìn)學(xué)生思維獨(dú)創(chuàng)性的形成。 

例如，在引導(dǎo)學(xué)生概括圓柱體表面積的計(jì)算方法時(shí)，大部分學(xué)生都是按照常規(guī)的思維得出以下的計(jì)算方法：圓柱體的表面積=一個(gè)側(cè)面積+兩個(gè)底面積(即S=ch+2πr2)。這時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生：“能不能概括一種更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法呢?”一些學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的觀察后將圓柱體的一個(gè)底面拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，知道一個(gè)底面拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱底面周長(zhǎng)的一半，兩個(gè)底面合拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)恰好是圓柱的底面周長(zhǎng)，寬又正好是圓柱底面的半徑，從而得出兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積之和為cr。因?yàn)閳A柱的側(cè)面積是ch，因此，圓柱表面積的計(jì)算方法為S=c(h+r)。接著，讓學(xué)生作進(jìn)一步的比較，發(fā)現(xiàn)后一種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。這樣的教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造才能，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使所學(xué)知識(shí)理解得更深刻，獨(dú)創(chuàng)性思維品質(zhì)也得以培養(yǎng)與發(fā)展。  

總之，奧數(shù)是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的基礎(chǔ)課程，教師應(yīng)該不斷地分析總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)，探尋開(kāi)展思維訓(xùn)練的方法與途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的奧數(shù)思維品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成積極鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力和奧數(shù)素質(zhì)。