日前，復(fù)旦大學(xué)國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院公共行政系青年副研究員李寅的英文專著china’s drive for the technology frontier: indigenous innovation in the high-tech industry（《中國通向技術(shù)前沿的驅(qū)動力：高科技產(chǎn)業(yè)中的自主創(chuàng)新》）由英國勞特利奇（routledge）出版社面向海內(nèi)外英文讀者正式出版。

英國勞特利奇出版社成立于1836年，是全球最大人文與社會科學(xué)圖書出版商之一。2020年秋，經(jīng)專家推薦和出版社邀請，李寅整理以往的研究成果，開始撰寫這本英文專著，結(jié)合最新的國際形勢和國內(nèi)政策，對整本書做了近十遍完整的修改，終于在今年疫情期間完成了校對排版。目前，該書在英美各大主流在線圖書平臺出版發(fā)售。

李寅在yicgg青年全球治理創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽擔(dān)任評委

寫英文書，刷新西方對發(fā)展中國家自主創(chuàng)新的認(rèn)知?！拔覍戇@本書的初衷是希望以中國為例，讓更多西方人對發(fā)展中國家自主創(chuàng)新的發(fā)展道路有一個更加全面正確的認(rèn)識?！?/p>

李寅解釋道，包括中國在內(nèi)的所有成功工業(yè)化的國家都曾在發(fā)展過程中，一邊在學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，一邊在推進(jìn)本國的自主研發(fā)?！八裕P(guān)鍵問題并不在于中國能否自主創(chuàng)新，因?yàn)檫@個答案是肯定的，而在于中國如何開展自主創(chuàng)新?！?/p>

中國在自主創(chuàng)新方面最突出的一個特點(diǎn)是，自2006年出臺《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》以來，始終把自主創(chuàng)新作為長期堅(jiān)持的國家戰(zhàn)略，要中國產(chǎn)生自主創(chuàng)新的必然性和中國自主創(chuàng)新道路的特點(diǎn)。

李寅在新書中采用“創(chuàng)新企業(yè)的社會條件”的框架，來分析在中國特有的制度支持下，為實(shí)現(xiàn)具有中國特色的自主創(chuàng)新，中國領(lǐng)先的高科技公司如何通過戰(zhàn)略、組織和資金的互動達(dá)成目標(biāo)。通過對中國的電信設(shè)備工業(yè)和半導(dǎo)體芯片工業(yè)這兩個關(guān)鍵高科技產(chǎn)業(yè)展開詳細(xì)的案例研究，并梳理中國領(lǐng)先的創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展史，希望這些案例和結(jié)論能為新興經(jīng)濟(jì)體與發(fā)展中國家提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓這些國家通過合適的政策引導(dǎo)來鼓勵自主創(chuàng)新，避免落入“引進(jìn)、落后又再引進(jìn)”的惡性循環(huán)。

他認(rèn)為，建國以來我國政府在科技資源和人才能力中的不斷投入和積累，是中國企業(yè)自主創(chuàng)新最重要的基礎(chǔ)和保障，但能否把這些創(chuàng)新資源轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，取決于創(chuàng)新企業(yè)的行動?！跋乱徊?，我們要考慮如何進(jìn)一步優(yōu)化制度安排，讓更多有雄心、有意愿創(chuàng)新的企業(yè)發(fā)展壯大起來?！?/p>

專注做高質(zhì)量科研，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維

李寅是一名“海歸”，2018年年初，剛剛博士畢業(yè)的他加入復(fù)旦大學(xué)，此后繼續(xù)開展中國技術(shù)自主創(chuàng)新相關(guān)的理論與政策研究，在國內(nèi)外相關(guān)期刊發(fā)表多篇中英文論文。李寅認(rèn)為，復(fù)旦大學(xué)為青年研究人員提供了一個比較自由的學(xué)術(shù)空間，他說道，“無論是發(fā)表論文還是撰寫專著，如果不是復(fù)旦提供了‘慢工出細(xì)活’的寬松環(huán)境，我的研究就無法做得非常細(xì)致全面?！?/p>

作為教學(xué)科研崗的教師，李寅在科研之外還承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)。然而，他并不覺得教學(xué)辛苦，反而認(rèn)為教學(xué)相長，為科研提供了源泉。他在國務(wù)學(xué)院開設(shè)了《創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)》（英文）、《科技政策與創(chuàng)新管理》、《社會科學(xué)研究方法》等課程，在課上，他注重鍛煉學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵課堂討論?！霸谘芯空邌栴}時，同學(xué)們會遇到不同的觀點(diǎn)，需要學(xué)會辯證分析，形成屬于自己的思考邏輯體系，全面立體地認(rèn)識問題，這比埋頭讀文獻(xiàn)更重要。”

作者簡介

李寅，復(fù)旦大學(xué)國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院公共行政系青年副研究員。先后于中國人民大學(xué)、美國馬薩諸塞大學(xué)、美國佐治亞理工學(xué)院獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、科技政策學(xué)博士。研究領(lǐng)域包括創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)政策、新興技術(shù)治理等，在科技創(chuàng)新研究領(lǐng)域重要期刊research policy（科技政策）、technovation（技術(shù)管理）、jasist（信息計(jì)量）等國內(nèi)外期刊上發(fā)表論文二十余篇。主持國家自科基金青年項(xiàng)目，入選中國科協(xié)科技智庫青年人才計(jì)劃，參與國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目、國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國家自科基金專項(xiàng)項(xiàng)目等。