作者簡介：王樹國，西安交通大學(xué)黨委副書記、校長。研究方向?yàn)闄C(jī)器人自主控制理論、機(jī)器人傳感器技術(shù)、空間機(jī)器人技術(shù)等。主要著作有《第四次工業(yè)革命背景下的高等教育變革與發(fā)展》《產(chǎn)學(xué)研深度融合奮楫揚(yáng)帆現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)共襄偉業(yè)》《把握“融合”關(guān)鍵要素，構(gòu)建21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)》等。

摘 要：世界百年未有之大變局和第四次工業(yè)革命浪潮加速了技術(shù)更新和產(chǎn)業(yè)迭代，對(duì)全社會(huì)產(chǎn)生了全方位、多領(lǐng)域的顯著影響。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化催生新的學(xué)科組織方式，知識(shí)生產(chǎn)逆向流動(dòng)，大學(xué)不再是從外部撬動(dòng)社會(huì)的支點(diǎn)。在這一時(shí)代背景下，中國高等教育應(yīng)積極回應(yīng)時(shí)代關(guān)切，主動(dòng)融入國家發(fā)展，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，牢牢把握“融合”這個(gè)關(guān)鍵要素，探索構(gòu)建21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)的破題路徑，進(jìn)而引領(lǐng)世界高等教育發(fā)展，為人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

新技術(shù)革命浪潮下的教育變革與發(fā)展

擁抱變革的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，第四次工業(yè)革命正在悄然發(fā)生?；厮菔澜鐨v史演化進(jìn)程，人類文明的發(fā)展與工業(yè)革命密不可分，每一次工業(yè)革命都深刻改變了世界發(fā)展面貌和基本格局，帶來了經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展及國際格局和全球秩序的重塑。而第四次工業(yè)革命絕非第三次工業(yè)革命的延續(xù)，它的發(fā)展速度之快、范圍之廣、影響之深，都告訴我們，人類將經(jīng)歷一場與過去截然不同的變革。

首先，第四次工業(yè)革命發(fā)展速度和傳播速度之快前所未有，它呈現(xiàn)指數(shù)級(jí)而非線性的發(fā)展。其次，其涉及范圍之廣前所未有，囊括所有學(xué)科、所有領(lǐng)域、所有行業(yè)的全方位“爆發(fā)”，乃至推動(dòng)人類社會(huì)建立新的發(fā)展形態(tài)。最后，其影響程度之深前所未有，科技、教育、產(chǎn)業(yè)、金融的深度融合、加速融合成為新趨勢。

第四次工業(yè)革命帶來的巨大沖擊使全球面臨新一輪大發(fā)展、大調(diào)整，全世界的教育事業(yè)都將面臨巨大變革。一是隨著新產(chǎn)業(yè)形態(tài)、新經(jīng)濟(jì)模式、新學(xué)科組織方式的出現(xiàn)，知識(shí)的壟斷不復(fù)存在。二是社會(huì)發(fā)展開始倒逼知識(shí)進(jìn)步，大學(xué)的知識(shí)供給難以滿足社會(huì)需求。高等教育模式與社會(huì)發(fā)展不適應(yīng)的矛盾成為了大學(xué)面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

在愈發(fā)激烈的國際競爭中，各國都在加快布局新領(lǐng)域、新賽道，我國高等教育必須深刻認(rèn)識(shí)在世界百年未有之大變局和第四次工業(yè)革命浪潮下所肩負(fù)的歷史使命。只有牢牢把握時(shí)代發(fā)展的正確方向，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)人類進(jìn)步與發(fā)展，才能彰顯一流大學(xué)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

面向未來的思考和目標(biāo)。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。我國大學(xué)應(yīng)朝著什么方向進(jìn)行探索和實(shí)踐，才能貫徹落實(shí)好黨的二十大精神，在歷史性交匯期率先開辟高等教育領(lǐng)域的新賽道？筆者有以下幾方面思考。

一是新技術(shù)革命和世界高等教育變革背景下大學(xué)新形態(tài)的探索與實(shí)踐。面對(duì)新技術(shù)革命對(duì)學(xué)科組織方式的重構(gòu)，我國大學(xué)應(yīng)加速布局，構(gòu)建引領(lǐng)世界高等教育的中國方案。二是知識(shí)生產(chǎn)逆向流動(dòng)背景下的探索與實(shí)踐。知識(shí)生產(chǎn)流動(dòng)模式由大學(xué)某單一學(xué)科向社會(huì)輸送轉(zhuǎn)變?yōu)槟嫦蛄鲃?dòng)，我國大學(xué)應(yīng)進(jìn)行學(xué)科交叉融合、與社會(huì)深度對(duì)話的探索。三是新技術(shù)革命背景下知識(shí)體系重構(gòu)、學(xué)科交叉融合及若干重點(diǎn)領(lǐng)域重構(gòu)的探索與實(shí)踐。我國大學(xué)應(yīng)開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，凝練新知識(shí)體系。四是產(chǎn)教融合、科教融匯背景下個(gè)性化人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。社會(huì)飛速發(fā)展對(duì)復(fù)合型、多學(xué)科型人才的需求凸顯，我國大學(xué)應(yīng)因材施教培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新人才。五是數(shù)字科技與信息物理融合背景下大學(xué)發(fā)展變革的探索與實(shí)踐。面對(duì)大學(xué)不再是唯一的知識(shí)供給源的挑戰(zhàn)，高等教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。六是學(xué)科交叉背景下基礎(chǔ)研究新范式和若干前沿領(lǐng)域重點(diǎn)問題突破的探索與實(shí)踐。我國大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)有組織科研，立足世界科技前沿，實(shí)現(xiàn)科技引領(lǐng)。七是地緣政治背景下高等教育國際合作與話語權(quán)問題的探索與實(shí)踐。我國大學(xué)應(yīng)力爭成為共建人類命運(yùn)共同體的踐行者和宣傳者，廣泛開展國際友好合作。八是涉及未來發(fā)展的若干必爭領(lǐng)域（能源、糧食、金融、意識(shí)形態(tài)、國防安全等）人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的探索與實(shí)踐。我國大學(xué)應(yīng)聚焦人類可持續(xù)發(fā)展問題，加強(qiáng)原創(chuàng)性技術(shù)的研究。九是學(xué)科交叉背景下生命健康領(lǐng)域人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的探索與實(shí)踐。我國大學(xué)應(yīng)積極促進(jìn)理工學(xué)科與生命科學(xué)領(lǐng)域交叉融合，為人民生命健康作出貢獻(xiàn)。十是中國式現(xiàn)代化的理論探索與實(shí)踐。我國人文社科領(lǐng)域應(yīng)從實(shí)踐探索中研究科學(xué)規(guī)律，客觀真實(shí)向世界詮釋中國式現(xiàn)代化的深刻內(nèi)涵。

高等教育變革的必由之路。在第四次工業(yè)革命背景下，大學(xué)不再是從外部撬動(dòng)社會(huì)的支點(diǎn)，社會(huì)與大學(xué)的反向交流推動(dòng)高等教育尋求變革之路：大學(xué)必須要從以單一學(xué)科為支點(diǎn)的傳統(tǒng)、封閉的小圈子中跳脫出來，直接與社會(huì)對(duì)話、與世界對(duì)話。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提到“產(chǎn)教融合、科教融匯”，筆者認(rèn)為這是探索21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)的破題路徑，也是高等教育變革的必由之路。

我國高等教育的變革之路是中華民族偉大復(fù)興的歷史偉業(yè)中不可或缺的一環(huán)，因此在第四次工業(yè)革命的浪潮中，我國大學(xué)須清醒認(rèn)識(shí)、深刻領(lǐng)會(huì)國家發(fā)展面臨的新形勢、新任務(wù)，立足“兩個(gè)大局”，聚焦2035年建成教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，在教研一體、學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、科教融匯中不斷豐富高等教育新內(nèi)涵。

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢?！毙骂I(lǐng)域新賽道、新動(dòng)能新優(yōu)勢，關(guān)鍵在一個(gè)“新”字?！靶隆币馕吨潞孟仁制?、掌握主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)作為、敢于作為、善于作為。作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，我國大學(xué)要搶抓在新領(lǐng)域新賽道彎道超車的戰(zhàn)略機(jī)遇，勇?lián)聲r(shí)代使命，主動(dòng)融入社會(huì)，把握時(shí)代脈搏，運(yùn)用好系統(tǒng)思維、系統(tǒng)方法，全方位培養(yǎng)、引進(jìn)、用好人才，為建強(qiáng)科技硬實(shí)力、支撐國家戰(zhàn)略需求作出貢獻(xiàn)，走出一條中國特色世界一流大學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展道路。

為迎接第四次工業(yè)革命挑戰(zhàn)、改革高等教育模式、建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)，西安交通大學(xué)積極面向國家重大需求和重大發(fā)展戰(zhàn)略，已有作為、正在作為：探索21世紀(jì)教育新形態(tài)，建設(shè)中國西部科技創(chuàng)新港，打造一所沒有圍墻的大學(xué)，推動(dòng)創(chuàng)新鏈到產(chǎn)業(yè)鏈的一體化布局；加快推進(jìn)西咸一體化，打造國家重要的科研和文教中心。

構(gòu)建21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)的破題路徑

習(xí)近平總書記指出：“我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈?！备叩冉逃姑诩?，應(yīng)積極回應(yīng)時(shí)代關(guān)切，主動(dòng)融入國家發(fā)展，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，在探索21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)的新征程上牢牢把握“融合”這個(gè)關(guān)鍵要素。

學(xué)科交叉融合已成為大勢所趨。隨著第四次工業(yè)革命不斷向縱深發(fā)展，物理世界、數(shù)字世界和生物世界間的界限日益消除，科學(xué)研究、人才培養(yǎng)也隨之發(fā)生革命性變化。作為規(guī)范人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)研究方向的重要手段，學(xué)科建設(shè)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展浪潮、準(zhǔn)確把握社會(huì)脈搏、加強(qiáng)前瞻布局，以優(yōu)化學(xué)科布局、強(qiáng)化交叉融合為抓手解決學(xué)科發(fā)展痛點(diǎn)。

布局學(xué)科建設(shè)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。在“世界百年未有之大變局”的關(guān)鍵期，新技術(shù)、新領(lǐng)域?qū)映霾桓F，運(yùn)用系統(tǒng)性思維、整合多學(xué)科力量變得無比重要。在這一背景下，大學(xué)傳統(tǒng)靜態(tài)、封閉、離散的學(xué)科設(shè)置已然不能滿足時(shí)代發(fā)展需求，打破學(xué)科壁壘，積極推進(jìn)學(xué)科交叉融合和創(chuàng)新發(fā)展成為大學(xué)義不容辭的責(zé)任?；A(chǔ)學(xué)科在多層次的分科知識(shí)演變中探索共性原理方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用，高校特別是高水平研究型大學(xué)擁有深厚的基礎(chǔ)研究優(yōu)勢。因此，大學(xué)要搶抓時(shí)代機(jī)遇、緊跟時(shí)代發(fā)展，服務(wù)國家需求、瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)變革，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，布局和建設(shè)新興學(xué)科方向，釋放學(xué)科迭代發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展離不開深度交叉融合。如何讓離散、陳舊的學(xué)科體系真正適應(yīng)第四次工業(yè)革命的需要？學(xué)科間的深度交叉融合或許成為破題關(guān)鍵。要打破學(xué)科壁壘，勇于創(chuàng)新、敢于突破，健全體制機(jī)制，重新配置資源，以交叉融合推動(dòng)學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。要充分激發(fā)跨學(xué)科科學(xué)研究的活力，針對(duì)性優(yōu)化人才聘用制度、成果認(rèn)定機(jī)制，拓展資源渠道，優(yōu)化資源配置，組建大團(tuán)隊(duì)承接國家重大任務(wù)。要完善跨學(xué)科人才培養(yǎng)計(jì)劃，以實(shí)踐項(xiàng)目為依托，充分鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問題，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐培養(yǎng)的雙提升。要理順學(xué)科交叉融合的管理架構(gòu)，以干部任職互兼為抓手構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，強(qiáng)化職能部門的協(xié)同聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)科交叉快速發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障。

推進(jìn)科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合。市場對(duì)新技術(shù)的高度敏感性促使科學(xué)研究范式發(fā)生深刻變革，大學(xué)科學(xué)研究與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)成為中國高等教育面臨的巨大考驗(yàn)。我們能深刻感受到，大學(xué)不再是獨(dú)善其身的象牙塔，其對(duì)知識(shí)的壟斷已不復(fù)存在。能否深入發(fā)掘、回應(yīng)、滿足社會(huì)的巨大需求，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，成為判斷一所大學(xué)是否為一流大學(xué)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，也成為衡量高等教育與社會(huì)融合程度的重要指標(biāo)。只有從國家急迫需要和長遠(yuǎn)需求出發(fā)，主動(dòng)融入社會(huì)發(fā)展，深入了解社會(huì)需求，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加速融合，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予高等教育的使命。

以有組織科研助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。與高校相比，企業(yè)的科研組織形式更為靈活，人才儲(chǔ)備更為充實(shí)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新路徑更為成熟。因此，大學(xué)要想引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，必須改變過去封閉與松散的“個(gè)體戶”式、“單兵作戰(zhàn)”式的科研模式，聚焦國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)科研的需求，聚集創(chuàng)新隊(duì)伍與創(chuàng)新資源，加強(qiáng)有組織科研。要堅(jiān)持“四個(gè)面向”，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索并舉，前瞻部署一批戰(zhàn)略性、儲(chǔ)備性技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，同時(shí)強(qiáng)化應(yīng)用牽引，加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，助力企業(yè)解決關(guān)鍵“卡脖子”技術(shù)難題，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

構(gòu)建“雙鏈”深度融合的開放創(chuàng)新生態(tài)?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、中試、商品化、產(chǎn)業(yè)化等多個(gè)領(lǐng)域，打通創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈尤為重要。高等教育要想與經(jīng)濟(jì)社會(huì)深度融合，需要以更加開放的胸懷和前瞻的視野，打破“圍墻”、敞開懷抱，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)開展科學(xué)研究。要進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)作為出題人、答題人和閱卷人的作用，形成基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化全流程的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈條，構(gòu)建高效強(qiáng)大的共性技術(shù)供給體系，推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目協(xié)同和研發(fā)活動(dòng)一體化，加快推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。要建立健全制度保障，優(yōu)化完善資源投入、考核評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)建設(shè)機(jī)制，充分發(fā)揮校企聯(lián)合資源互補(bǔ)與協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢，構(gòu)建開放創(chuàng)新生態(tài)，助力科技自立自強(qiáng)。

產(chǎn)教融合構(gòu)建人才培養(yǎng)新范式。國以才立，政以才治，業(yè)以才興。我國要實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，歸根結(jié)底要靠高水平創(chuàng)新型人才。黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技、人才三大戰(zhàn)略一體規(guī)劃，提出要加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量。在這一背景下，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”顯得尤為重要。新時(shí)代新征程，高等教育要扛起歷史責(zé)任、彰顯時(shí)代擔(dān)當(dāng)，更好發(fā)揮基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用，以產(chǎn)教深度融合充分激發(fā)和釋放優(yōu)秀人才的積極性創(chuàng)造性，走好高層次創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路。

高校人才培養(yǎng)要深度融入社會(huì)發(fā)展。隨著時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，我國高等教育原有的慢節(jié)奏、長周期的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)適應(yīng)不了社會(huì)發(fā)展的需求，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求側(cè)存在不同程度的“兩張皮”現(xiàn)象。大學(xué)必須主動(dòng)作為，深度融入社會(huì)與科技發(fā)展前沿，了解企業(yè)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求，打造培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才新高地。一方面，大學(xué)要主動(dòng)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)行業(yè)最新成果及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，引入社會(huì)的智力資源、實(shí)踐資源等作為教育教學(xué)的重要支撐，形成育人“洼地效應(yīng)”，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面，要打通育人和用人的“最后一公里”，讓學(xué)生在“充滿槍炮聲”的地方鍛煉“實(shí)戰(zhàn)”能力，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思維與國際視野，使之成為社會(huì)需要的高水平復(fù)合型創(chuàng)新人才。

以深化產(chǎn)教融合推進(jìn)協(xié)同育人。高等教育改革的最終落腳點(diǎn)在人才培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)以企業(yè)需求為導(dǎo)向，通過專業(yè)共辦、平臺(tái)共建、資源共享等方式，在校企合作實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新新時(shí)代人才培養(yǎng)的新范式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)需求側(cè)與教育供給側(cè)要素的全方位融合。在課程設(shè)置方面，要構(gòu)建前沿性、前瞻性的項(xiàng)目體系與課程體系，實(shí)施自主式、研討式、探究式教學(xué)模式與彈性學(xué)制，并革新評(píng)價(jià)體系，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，要以產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合為依托，推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員與高校教師間的雙向流動(dòng)，以校企“雙導(dǎo)師制”構(gòu)筑高校與企業(yè)協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新模式，共同譜寫拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)新篇章。

以高水平教育對(duì)外開放推動(dòng)國際交流融合。當(dāng)前，中國正走向世界舞臺(tái)的中心。面對(duì)新時(shí)代發(fā)展與國家建設(shè)的需要，加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放變得更為迫切。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，完善教育對(duì)外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。這為我國加快建設(shè)教育強(qiáng)國，提升中國教育的國際影響力，為全球教育治理貢獻(xiàn)中國方案、中國智慧指明了方向，具有重大的戰(zhàn)略意義。

在以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局和共建“一帶一路”持續(xù)推進(jìn)下，高等教育對(duì)外開放成為服務(wù)新時(shí)代教育高質(zhì)量對(duì)外開放大局和實(shí)現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的核心因素。新時(shí)代催生了高等教育國際交流合作的新范式，高校必須承擔(dān)起自身使命與職責(zé)，將國際合作交流的落腳點(diǎn)放在服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)和培養(yǎng)具備全球思維、國際視野的創(chuàng)新型拔尖人才上，同時(shí)在國際交流合作中堅(jiān)持“以我為主，為我所用”的原則，妥善處理好理念差異、文化差異、價(jià)值沖突等問題，實(shí)現(xiàn)從“量的積累”向“質(zhì)的躍升”轉(zhuǎn)變。

統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來”和“走出去”兩篇大文章。面對(duì)第四次工業(yè)革命的全新浪潮，我國高等教育“引進(jìn)來”道路首先需要解放思想，從辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、管理實(shí)踐等方面博采眾長，汲取世界各國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，打造教育對(duì)外開放的新樣態(tài)，形成中國高等教育服務(wù)國家發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。其次，要加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的融合發(fā)展，充分利用好外部支持，在世界范圍內(nèi)尋求合作，在相互融合中力爭實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏。此外，我國高等教育要積極“走出去”，始終堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，努力將中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系推向世界。當(dāng)然，中國特色世界一流大學(xué)還肩負(fù)著為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體培養(yǎng)國際一流人才的使命和責(zé)任，因此要積極發(fā)揮全球教育治理職能，牽頭組織、參與國際和區(qū)域性重大科學(xué)計(jì)劃和科學(xué)工程，為推動(dòng)第四次工業(yè)革命下的世界科學(xué)技術(shù)進(jìn)步貢獻(xiàn)中國方案。

加速開放融合，開拓合作共贏新局面。在復(fù)雜多變的國際形勢下，我國深度參與全球教育治理，深化國際學(xué)術(shù)交流合作，教育對(duì)外開放方位更全、領(lǐng)域更寬、層次更多，國際影響力不斷提升。在新征程上，應(yīng)以更加開放、自信、主動(dòng)的姿態(tài)走向世界，努力為共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)、增進(jìn)人類共同福祉、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出新貢獻(xiàn)。一是要完善布局，搭建更加開放的中外教育友好交往合作的載體和平臺(tái)，將國際交流合作轉(zhuǎn)化為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的“資源池”和“擴(kuò)音筒”。二是要加強(qiáng)高層次高水平交流，構(gòu)建深度互動(dòng)的國際合作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步豐富交流活動(dòng)的形式和內(nèi)涵，推進(jìn)開放合作向縱深發(fā)展。三是要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)全方位國際化人才培養(yǎng)體系，豐富學(xué)生海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，營造國際化學(xué)術(shù)交流氛圍。四是要積極搭建國際學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，以建立“一帶一路”雙邊和多邊高校創(chuàng)新合作機(jī)制為重點(diǎn)，充分發(fā)揮高校在共建“一帶一路”中的先行者作用，共建一批國際科技合作創(chuàng)新平臺(tái)，形成一批重大科技合作項(xiàng)目，轉(zhuǎn)化應(yīng)用一批先進(jìn)技術(shù)成果，提升高校國際交流合作和服務(wù)國家重大需求的能力，在教育對(duì)外開放新征程上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

新征程上我國大學(xué)的創(chuàng)新探索

打破“圍墻”，融入社會(huì)的創(chuàng)新引擎。大學(xué)如何更好地服務(wù)國家、服務(wù)社會(huì)？如何使科學(xué)研究和人才培養(yǎng)更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要？如何在人類文明變革之際探尋自主創(chuàng)新發(fā)展之路？面對(duì)這一時(shí)代之問，“破題”關(guān)鍵在于：回應(yīng)世界關(guān)切，迎接新的技術(shù)革命，推進(jìn)教育高水平開放；回應(yīng)國家關(guān)切，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，走出中國特色自主創(chuàng)新道路；回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)深度融合；回應(yīng)人民關(guān)切，持續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

突破大學(xué)“圍墻”，主動(dòng)融入社會(huì)。近年來，西安交通大學(xué)積極承擔(dān)新技術(shù)革命賦予高校的新使命和新任務(wù)，傳承弘揚(yáng)西遷精神，胸懷“國之大者”，堅(jiān)持教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌推進(jìn)，以“四個(gè)面向”為指引，打破“圍墻”，面向國家需求，將自身發(fā)展融入到社會(huì)進(jìn)步和國家發(fā)展中，建設(shè)中國西部科技創(chuàng)新港，打造服務(wù)新時(shí)代西部大開發(fā)、形成新格局的創(chuàng)新引擎。

探索大學(xué)新形態(tài)，以創(chuàng)新融合迎接挑戰(zhàn)。中國西部科技創(chuàng)新港積極探索21世紀(jì)中國特色世界一流大學(xué)新形態(tài)和新路徑，通過瞄準(zhǔn)未來產(chǎn)業(yè)方向、打破學(xué)科界限、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)學(xué)研深度融合、建立校企聯(lián)合創(chuàng)新體、全面開展科技協(xié)同創(chuàng)新合作，打造全國重要的科研和文教中心、國家重要戰(zhàn)略性平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育體系與科技體系、產(chǎn)業(yè)體系、社會(huì)體系的有機(jī)銜接，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展，培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流，為現(xiàn)代大學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)統(tǒng)籌融合提供新模式，為中國高等教育高質(zhì)量發(fā)展探索新路徑。

貫徹“四個(gè)融合”，引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展之路。中國西部科技創(chuàng)新港貫徹“四個(gè)融合”創(chuàng)新發(fā)展理念，即通過學(xué)科交叉融合、大學(xué)與社會(huì)融合、大學(xué)與行業(yè)融合、國際交流融合這一創(chuàng)新融合之路迎接第四次工業(yè)革命的挑戰(zhàn)，發(fā)揮高等教育對(duì)國家戰(zhàn)略發(fā)展的重要引領(lǐng)和支撐作用。

打破學(xué)科壁壘，在交叉融合中開辟新賽道。中國西部科技創(chuàng)新港面向未來全面深化新工科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)，改造優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)科，布局培育新興學(xué)科，在交叉學(xué)科中開辟新賽道，涵養(yǎng)一流學(xué)科成長發(fā)展的良好生態(tài)。目前，創(chuàng)新港已建成理、工、醫(yī)、文四大板塊，組建了29個(gè)研究院，8個(gè)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)和400多個(gè)科研基地、高端智庫，打破物理空間界限，推動(dòng)自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的融合，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科交叉融合，賦能科技創(chuàng)新。

以社會(huì)發(fā)展需要為牽引，服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)。西安交通大學(xué)堅(jiān)持高校作為基礎(chǔ)研究的主力軍、重大科技突破的生力軍和原始創(chuàng)新策源地，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和國家重大需求為牽引，以大科學(xué)裝置、國家醫(yī)學(xué)中心等國家級(jí)大科研平臺(tái)為支撐，布局一批“從0到1”的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，組建大團(tuán)隊(duì)承接國家重大任務(wù)，產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性技術(shù)成果，服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)。聚焦人工智能、新能源、新材料、裝備制造、空間技術(shù)、生物醫(yī)藥、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域，攻關(guān)突破關(guān)鍵核心技術(shù)；創(chuàng)辦世界首個(gè)儲(chǔ)能專業(yè)，建立能源科學(xué)研究院，解決人類未來發(fā)展清潔能源的供給問題；牽頭建設(shè)運(yùn)行世界規(guī)模最大、技術(shù)指標(biāo)最先進(jìn)、我國首個(gè)且是唯一能夠從事鈉冷快堆蒸汽發(fā)生器綜合試驗(yàn)的重大創(chuàng)新平臺(tái)，服務(wù)解決國家快堆建設(shè)的重大核心需求。

“牽手”企業(yè)，在產(chǎn)學(xué)研融合中攻關(guān)“卡脖子”難題。西安交通大學(xué)面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場，主動(dòng)打開“校門”，對(duì)接企業(yè)需求，推動(dòng)市場導(dǎo)向的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究。依托創(chuàng)新港匯聚創(chuàng)新資源、聚焦國家戰(zhàn)略、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，引入金融資本、培育創(chuàng)新生態(tài)、培養(yǎng)卓越人才，建立“一中心、一孵化、兩圍繞、一共享”產(chǎn)學(xué)研深度融合新模式，吸引領(lǐng)軍企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合開展行業(yè)共性技術(shù)和關(guān)鍵底層技術(shù)基礎(chǔ)研究，構(gòu)建“基礎(chǔ)前沿-共性技術(shù)-應(yīng)用示范全鏈條”創(chuàng)新體系。

加強(qiáng)國際合作，促進(jìn)國際交流融合。西安交通大學(xué)積極落實(shí)共建“一帶一路”倡議及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念。一方面，2015年首倡發(fā)起成立“絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟”，致力于推動(dòng)高等教育開放合作、倡導(dǎo)多元文化交流互鑒、助力共建“一帶一路”，目前有38個(gè)國家和地區(qū)的160所大學(xué)加盟，已成為“一帶一路”高等教育國際合作的典范，在全球教育治理和促進(jìn)民心相通方面發(fā)揮著越來越重要的作用。另一方面，推動(dòng)“一帶一路”研究中心、“一帶一路”自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)研究院等智庫建設(shè)，為共建國家和地區(qū)的政策制定、爭端解決等提供智力支持。在此框架下，西安交通大學(xué)和意大利米蘭理工大學(xué)聯(lián)合共建聯(lián)合設(shè)計(jì)學(xué)院，融合更多工程、設(shè)計(jì)領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)科，推動(dòng)中外合作人才培養(yǎng)，助力國家和地區(qū)間的教育合作。

堅(jiān)持“三位一體”，促進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯。西安交通大學(xué)對(duì)標(biāo)2035年建成教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌部署，以產(chǎn)教融合、科教融匯為方向，引領(lǐng)教育變革，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)體系與人才培養(yǎng)體系深度融合，探索應(yīng)對(duì)第四次工業(yè)革命挑戰(zhàn)的教育新形態(tài)。

在產(chǎn)教融合、科教融匯中構(gòu)建學(xué)科交叉新格局。西安交通大學(xué)充分發(fā)揮學(xué)科交叉融合“催化劑”作用，引導(dǎo)基礎(chǔ)學(xué)科研究人員跨學(xué)科跨學(xué)院開展聯(lián)合研究，以項(xiàng)目為牽引，組建學(xué)科交叉大團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新科研組織模式，推進(jìn)基礎(chǔ)研究與實(shí)際應(yīng)用深度融合，為破除體制機(jī)制藩籬、承接國家重大任務(wù)、攻克“卡脖子”難題、產(chǎn)出重大科技成果充分激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。西安交通大學(xué)葉凱教授帶領(lǐng)的信息與生物醫(yī)學(xué)交叉團(tuán)隊(duì)，取得了其交叉領(lǐng)域研究中的多項(xiàng)“首次”突破，培養(yǎng)了一批高水平基礎(chǔ)研究科研骨干人才。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)，了解跨學(xué)科領(lǐng)域，研究跨學(xué)科問題，通過學(xué)科交叉融合提升自主創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才開辟新路徑。

在產(chǎn)教融合、科教融匯中打造“四鏈”融合新模式。西安交通大學(xué)強(qiáng)化鏈?zhǔn)剿季S，持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研深度融合模式，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，高效集聚配置各類創(chuàng)新要素，引灌覆蓋企業(yè)全生命周期的金融“活水”，充分釋放人才創(chuàng)新活力，推進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合。圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈，積極融入陜西秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)建設(shè)，與50余家行業(yè)龍頭企業(yè)組建校企聯(lián)合創(chuàng)新聯(lián)盟，打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化“最后一公里”，加強(qiáng)以企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研深度融合，探索前沿性、革命性、顛覆性新技術(shù)，打造服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新引擎。以建設(shè)創(chuàng)新聯(lián)合體為契機(jī)，深入推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，在科技創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。以國家級(jí)大科研平臺(tái)為支撐，加強(qiáng)有組織科研，完善科技創(chuàng)新體系，布局一批基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性技術(shù)成果，服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)。

走好創(chuàng)新型人才自主培養(yǎng)之路。作為科技創(chuàng)新的策源地和創(chuàng)新人才的“供給庫”，西安交通大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化“高精尖缺”創(chuàng)新人才培養(yǎng)，主動(dòng)服務(wù)國家發(fā)展。

強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，更好發(fā)揮基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍作用。西安交通大學(xué)深化“強(qiáng)基計(jì)劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0”建設(shè)，培育既能夠解決“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)難題，又能夠著眼新興學(xué)科、前沿領(lǐng)域探索的高水平復(fù)合型人才。面向國家“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”與”新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”的重大需求，2017年，西安交通大學(xué)創(chuàng)辦了“人工智能拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)班”，2018年，發(fā)布《人工智能本科專業(yè)知識(shí)體系與課程設(shè)置》。面對(duì)世界各國在能源領(lǐng)域的激烈競爭和我國對(duì)于儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大需要，2020年，西安交通大學(xué)率先在國內(nèi)獲批創(chuàng)辦首個(gè)儲(chǔ)能科學(xué)與工程專業(yè)，并入選建設(shè)全國首批國家儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)具有前瞻交叉思維和科學(xué)家素養(yǎng)的創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，服務(wù)國家高水平科技自立自強(qiáng)。

強(qiáng)化產(chǎn)教融合協(xié)同育人，加快推進(jìn)新時(shí)代卓越工程人才培養(yǎng)。2021年4月，西安交通大學(xué)啟動(dòng)“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”創(chuàng)新工程，建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院，通過參與構(gòu)建“龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同”的創(chuàng)新聯(lián)合體，組建“科學(xué)家+工程師”團(tuán)隊(duì)，探索實(shí)現(xiàn)教研一體、學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人、聯(lián)合攻關(guān)。目前，未來技術(shù)學(xué)院已設(shè)置人工智能、儲(chǔ)能科學(xué)與工程、智能制造工程、醫(yī)工學(xué)四大方向，與大院大所、龍頭企業(yè)共建多學(xué)科交叉創(chuàng)新聯(lián)合體，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。2022年初，西安交通大學(xué)發(fā)布《“百千萬卓越工程人才培養(yǎng)”計(jì)劃》，旨在聯(lián)合百家行業(yè)龍頭企業(yè)和科研院所，聘用千名工程科技專家擔(dān)任導(dǎo)師，組建校企合作“雙師型”師資隊(duì)伍，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，打通育人和用人的“最后一公里”，培養(yǎng)萬名卓越工程領(lǐng)軍人才。

面對(duì)世界百年未有之大變局和第四次工業(yè)革命浪潮，高校作為科教前沿、引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的引擎，必須要把握大勢、勇立潮頭，主動(dòng)融入社會(huì)變化的浪潮和國家發(fā)展大局，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變。西安交通大學(xué)將把握時(shí)代機(jī)遇、肩負(fù)新的歷史使命，胸懷“國之大者”，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，堅(jiān)持“三位一體”統(tǒng)籌部署，不斷探索新時(shí)代高等教育變革的新范式，在科技創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)“高精尖缺”人才，協(xié)同創(chuàng)新攻關(guān)“卡脖子”難題，打造國家未來的戰(zhàn)略科技力量，為服務(wù)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量。

文章來源：《學(xué)術(shù)前沿》雜志2023年9月下