習(xí)近平總書記指出，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。總書記還指出，要推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

“習(xí)近平總書記的重要指示，我們辦好職業(yè)教育提供了根本遵循，指明了前進(jìn)方向?！背鱿膶萌珖舜蠖螘?huì)議，職業(yè)教育也是全國人大代表、遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)系教授邱寧宏關(guān)注的重點(diǎn)話題。

在邱寧宏看來，在從制造大國走向制造強(qiáng)國的過程中，職業(yè)教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才、提升制造業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等方式，職業(yè)教育能夠?yàn)橹圃鞓I(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展提供有力的支持。

首先一點(diǎn)，就是職業(yè)教育為制造業(yè)提供了大量高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。經(jīng)過專業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)，能夠直接投入到制造業(yè)的生產(chǎn)和研發(fā)中，推動(dòng)制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

職業(yè)教育有助于提升制造業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。邱寧宏表示，通過培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，職業(yè)教育能夠提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，從而增強(qiáng)制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，職業(yè)教育還能夠推動(dòng)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，向高端化、智能化、綠色化方向發(fā)展，進(jìn)一步提升制造業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

同時(shí)，職業(yè)教育還能夠促進(jìn)制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，制造業(yè)面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。職業(yè)教育通過培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的人才，能夠?yàn)橹圃鞓I(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。這些人才能夠推動(dòng)制造業(yè)的綠色化、循環(huán)化、低碳化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

針對(duì)推動(dòng)制造業(yè)強(qiáng)國建設(shè)背景下的職業(yè)教育改革發(fā)展，邱寧宏表示，從理念到發(fā)展方式上，更加突出產(chǎn)教融合、協(xié)調(diào)發(fā)展、科學(xué)定位；從技術(shù)到結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，更加重視院校布局與專業(yè)創(chuàng)新要圍繞工業(yè)基地、高端制造、精益制造協(xié)同創(chuàng)新升級(jí)；從業(yè)態(tài)到內(nèi)涵升級(jí)上，更加重視對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈協(xié)同發(fā)展；從管理到特色發(fā)展上，更加突出質(zhì)量意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，注重工業(yè)工程綠色制造與智能制造；從要素到規(guī)格方面，更加重視產(chǎn)業(yè)需求與人才發(fā)展相協(xié)調(diào)的教育觀，構(gòu)建產(chǎn)教協(xié)同的人才培養(yǎng)體系。

“職業(yè)教育的作用應(yīng)聚焦在產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈的協(xié)同發(fā)展，從體系建設(shè)中逐步破解產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展的‘熱’象‘冷’思現(xiàn)象，努力打造出一支服務(wù)制造強(qiáng)國建設(shè)的人才資源隊(duì)伍?！鼻駥幒暾f。（文圖：人大論壇全媒體北京報(bào)道組）

習(xí)近平總書記指出，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?？倳涍€指出，要推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

“習(xí)近平總書記的重要指示，我們辦好職業(yè)教育提供了根本遵循，指明了前進(jìn)方向?！背鱿膶萌珖舜蠖螘?huì)議，職業(yè)教育也是全國人大代表、遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)系教授邱寧宏關(guān)注的重點(diǎn)話題。

在邱寧宏看來，在從制造大國走向制造強(qiáng)國的過程中，職業(yè)教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才、提升制造業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等方式，職業(yè)教育能夠?yàn)橹圃鞓I(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展提供有力的支持。

首先一點(diǎn)，就是職業(yè)教育為制造業(yè)提供了大量高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。經(jīng)過專業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)，能夠直接投入到制造業(yè)的生產(chǎn)和研發(fā)中，推動(dòng)制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

職業(yè)教育有助于提升制造業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。邱寧宏表示，通過培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，職業(yè)教育能夠提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，從而增強(qiáng)制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，職業(yè)教育還能夠推動(dòng)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，向高端化、智能化、綠色化方向發(fā)展，進(jìn)一步提升制造業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

同時(shí)，職業(yè)教育還能夠促進(jìn)制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，制造業(yè)面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。職業(yè)教育通過培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的人才，能夠?yàn)橹圃鞓I(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。這些人才能夠推動(dòng)制造業(yè)的綠色化、循環(huán)化、低碳化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

針對(duì)推動(dòng)制造業(yè)強(qiáng)國建設(shè)背景下的職業(yè)教育改革發(fā)展，邱寧宏表示，從理念到發(fā)展方式上，更加突出產(chǎn)教融合、協(xié)調(diào)發(fā)展、科學(xué)定位；從技術(shù)到結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，更加重視院校布局與專業(yè)創(chuàng)新要圍繞工業(yè)基地、高端制造、精益制造協(xié)同創(chuàng)新升級(jí)；從業(yè)態(tài)到內(nèi)涵升級(jí)上，更加重視對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈協(xié)同發(fā)展；從管理到特色發(fā)展上，更加突出質(zhì)量意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，注重工業(yè)工程綠色制造與智能制造；從要素到規(guī)格方面，更加重視產(chǎn)業(yè)需求與人才發(fā)展相協(xié)調(diào)的教育觀，構(gòu)建產(chǎn)教協(xié)同的人才培養(yǎng)體系。

“職業(yè)教育的作用應(yīng)聚焦在產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈的協(xié)同發(fā)展，從體系建設(shè)中逐步破解產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展的‘熱’象‘冷’思現(xiàn)象，努力打造出一支服務(wù)制造強(qiáng)國建設(shè)的人才資源隊(duì)伍?！鼻駥幒暾f。（文圖：人大論壇全媒體北京報(bào)道組）

習(xí)近平總書記指出，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?？倳涍€指出，要推動(dòng)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

“習(xí)近平總書記的重要指示，我們辦好職業(yè)教育提供了根本遵循，指明了前進(jìn)方向?！背鱿膶萌珖舜蠖螘?huì)議，職業(yè)教育也是全國人大代表、遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)系教授邱寧宏關(guān)注的重點(diǎn)話題。

在邱寧宏看來，在從制造大國走向制造強(qiáng)國的過程中，職業(yè)教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才、提升制造業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等方式，職業(yè)教育能夠?yàn)橹圃鞓I(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展提供有力的支持。

首先一點(diǎn)，就是職業(yè)教育為制造業(yè)提供了大量高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。經(jīng)過專業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)，能夠直接投入到制造業(yè)的生產(chǎn)和研發(fā)中，推動(dòng)制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

職業(yè)教育有助于提升制造業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。邱寧宏表示，通過培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，職業(yè)教育能夠提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，從而增強(qiáng)制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，職業(yè)教育還能夠推動(dòng)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，向高端化、智能化、綠色化方向發(fā)展，進(jìn)一步提升制造業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

同時(shí)，職業(yè)教育還能夠促進(jìn)制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，制造業(yè)面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。職業(yè)教育通過培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的人才，能夠?yàn)橹圃鞓I(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。這些人才能夠推動(dòng)制造業(yè)的綠色化、循環(huán)化、低碳化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

針對(duì)推動(dòng)制造業(yè)強(qiáng)國建設(shè)背景下的職業(yè)教育改革發(fā)展，邱寧宏表示，從理念到發(fā)展方式上，更加突出產(chǎn)教融合、協(xié)調(diào)發(fā)展、科學(xué)定位；從技術(shù)到結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，更加重視院校布局與專業(yè)創(chuàng)新要圍繞工業(yè)基地、高端制造、精益制造協(xié)同創(chuàng)新升級(jí)；從業(yè)態(tài)到內(nèi)涵升級(jí)上，更加重視對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈協(xié)同發(fā)展；從管理到特色發(fā)展上，更加突出質(zhì)量意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，注重工業(yè)工程綠色制造與智能制造；從要素到規(guī)格方面，更加重視產(chǎn)業(yè)需求與人才發(fā)展相協(xié)調(diào)的教育觀，構(gòu)建產(chǎn)教協(xié)同的人才培養(yǎng)體系。

“職業(yè)教育的作用應(yīng)聚焦在產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈的協(xié)同發(fā)展，從體系建設(shè)中逐步破解產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展的‘熱’象‘冷’思現(xiàn)象，努力打造出一支服務(wù)制造強(qiáng)國建設(shè)的人才資源隊(duì)伍?！鼻駥幒暾f。（文圖：人大論壇全媒體北京報(bào)道組）