3月1日，在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在談及通過(guò)智慧課堂、智慧作業(yè)等途徑提高學(xué)校教育教學(xué)水平相關(guān)問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)決禁止強(qiáng)制要求家長(zhǎng)和學(xué)生購(gòu)買終端設(shè)備和數(shù)字服務(wù)，防止增加群眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

呂玉剛說(shuō)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育的信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，有多種應(yīng)用場(chǎng)景，實(shí)施智慧課堂、智慧作業(yè)是促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的有益探索，對(duì)學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效率和整體教學(xué)質(zhì)量水平，具有積極的作用。

從近年來(lái)一些地方和學(xué)校探索實(shí)踐的情況看，這種應(yīng)用模式需要一定的條件保障，有條件的地方加大了財(cái)政投入的力度，優(yōu)化了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境，統(tǒng)一建設(shè)了智慧教室，配備了學(xué)生的學(xué)習(xí)終端，就是我們經(jīng)常講的平板。但是更多的地方，可能還不大具備這樣的財(cái)力和技術(shù)條件，主要是財(cái)力保障因素。

他表示，下一步，各地各校要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)資源的充分應(yīng)用與整體推進(jìn)智慧教育緊密結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持因地制宜，有序推進(jìn)。統(tǒng)籌加強(qiáng)智慧課堂、智慧作業(yè)以及線上答疑、網(wǎng)絡(luò)教研等多場(chǎng)景的應(yīng)用，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“教育部也計(jì)劃在今年召開(kāi)全國(guó)融合信息技術(shù)深化教學(xué)改革的現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，全面部署基礎(chǔ)教育信息化工作，推廣一批包括智慧課堂、智慧作業(yè)應(yīng)用在內(nèi)的典型案例，在實(shí)施當(dāng)中我們也特別提醒各地，要堅(jiān)決禁止強(qiáng)制要求家長(zhǎng)和學(xué)生購(gòu)買終端設(shè)備和數(shù)字服務(wù)，防止增加群眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！眳斡駝倧?qiáng)調(diào)。